文章-从识字入门到自主阅读，中间会经历哪些阶段？（下）

作者：豆豆妈咪

简介：复旦大学本硕，专注儿童数学思维启蒙，绘本阅读干货分享，著有《玩出来的数学思考力》

本文来源：微信公众号“豆妈笔记”

上篇写了从识字入门到自主阅读的文章，从入门写到了识字量1200+这个阶段。按照上篇文章的识字路径下来，豆豆在幼升一的暑假可以自主阅读《我爱阅读蓝色系列》的小故事。原本我以为，到了这个阶段，接下来就是小朋友慢慢开始自主阅读，难度拾级而上了。

但是，豆豆的自主阅读并没有像想象中进展得那么顺利。

一开始我以为是自主阅读的意愿不够，所以变着花样找不同桥梁书，希望能引发他自己看书的兴趣，但经过一段时间观察，我发现进阶不顺利的问题并不完全在自主阅读的意愿，而是小朋友自主阅读的能力，并没有我之前认为的那么好。

让我发现这一点的，是之前并没有特别在意的一件事：朗读。

让豆豆自己看书以后，我常常有这样的困惑：他是不是真的看懂了？所以有时候他看完一本小书，我也会拿过来看一遍，然后问几个问题，我问的大部分关于情节的问题，小朋友都能回答出来，但是问一些细节方面的问题，就不一定了。

有几次，我试着让豆豆读出其中某几页的内容。当豆豆开始朗读的时候，我惊讶地发现了很多问题。小朋友朗读，先不说是否声情并茂，抑扬顿挫，就说把文章读正确，也是有不少问题的。比如，我发现他会读漏字、加字、把词语读颠倒，遇到长一些的句子，有时候断句不那么准确，有时候还会读破句等等。如果朗读在一定程度上代表了默读的水平，那么小朋友之前的自主阅读很可能只是囫囵吞枣。

与此同时，豆豆对语文课文的朗读和背诵，情况却好太多，不仅能读得准确、流利，有时候还能读出好听的节奏和感情。不用说，小朋友对语文课文的理解和掌握程度，一定比自主阅读的故事好很多，不管我问细节还是字词，小朋友都能准确回答。

有了这两个观察，我觉得对豆豆来讲，说他已经进入自主阅读阶段还为时过早。

我们通常所说的自主阅读，应该更偏向默读。从识字到自主阅读，对一部分小朋友来说可能进阶得没有那么自然，如果是这样，那么在识字和自主阅读中间，我觉得可以再增加一个重要的阶段：朗读。

一旦开始关注起朗读，很快我就发现，朗读的作用比想象中更重要。一方面，朗读的时候，小朋友的注意力比默读的时候更集中；另一方面，朗读在一定程度上是可以帮助理解文章的，对豆豆来讲，新拿到一篇文章，一遍就完全读正确几乎不太可能，在漏字、加字、读破句、断句不合理的地方一点一点顺下来的时候，也是小朋友理解文章的过程，所以小朋友能把一段文章正确朗读出来的时候，十有八九他已经理解了其中的内容；更不用说，有时候看到文字优美的文章，只有通过朗读才能感受到其中的音韵美、节奏美。

从这个角度来讲，豆爸在用《日有所诵》教豆豆认字的时候，没有完全把它当做识字教材，而是从那个时候开始就有意识地带豆豆朗读，是很有先见之明的。

虽然豆豆现在还不能算进入自主阅读阶段，但我也做过一些简单的尝试，和大家分享一些感想吧。

小朋友能够自主阅读，我觉得需要能力和意愿两方面的准备。自主阅读的能力，并不是识字量到了就有的，特别是句子变长、文章变长的时候，小朋友遇到困难也是很正常的事。能自主阅读，需要对文字的理解力，把文字组织在一起后，对它们本身，以及在语境中的理解能力。而自主阅读的意愿，现在想来，不仅和小朋友的心理和年龄有关，而且也是受到自主阅读能力的制约的。同一本书，爸爸妈妈读来，理解起来有趣、流畅，如果自己读，则变得很艰难、费劲，小朋友的兴趣和意愿自然就降低了。

想明白这些，从识字到自主阅读的过渡阶段，如何在朗读、自主阅读和亲子阅读之间分配时间和精力，就比较清楚了。

先说朗读和自主阅读。我觉得朗读和自主阅读，或者说默读，并不是一定要先完成一个阶段才能进入下一个阶段的顺序，而是可以部分重叠地进行。只是在开始的阶段，朗读比重更大一些，默读比重少一些。有些默读的阅读材料，也可以让小朋友朗读出来。

我现在也不再要求豆豆自主阅读的书，一定要有多少文字、篇幅要达到多长，看完《我爱阅读蓝色系列》就再找难度更高的书了。相反，我把难度降下来了。每天自己阅读一篇一两页的小文章，我们有空就再一起讨论讨论书后的小问题，这样的状态感觉很不错。

之前豆豆自主阅读进阶得不太顺利，我一度认为是亲子阅读做得太多，导致豆豆更加依赖我们，不愿意自己看书的缘故。现在想来，亲子阅读只是误背了这个锅，小朋友自主阅读的能力还远远没有达到，才是真正的原因。

能力的养成并不是一时半会儿就可以完成，所以这个时候，亲子阅读一定要继续。其实让豆豆自己看书时，我就发现，小朋友能自己看的书是比较有限的，故事类的、或者像米小圈之类的可以，但科普类、历史人文类这样需要较强理解力的书，还是需要和大人一起看才行。如果这个时候我们就放手让小朋友完全自己看书，很可能在阅读的难度和广度上会有一个倒退，并不太明智。

文章写到这里，差不多把目前想写的都写了。一个很深的体会是，自主阅读对小朋友来讲，并不像我们想象中那么简单。虽然在各种群里总是能听到有牛娃6岁就能自主阅读大部头小说，每年的阅读量有多少字，但对我们自己的小普娃来讲，可能还需要很长一段时间。

在这篇文章的上篇里我有写过，有些孩子3岁的时候就可以在指读中认字，可以看着路牌、菜单认字，豆豆要到6岁多才可以，可是，他到6岁多也可以了。推导到自主阅读，或许也是这样，对文字敏感的孩子6岁可以看大部头小说，对文字感觉一般的孩子或许要9岁、10岁。

但一步步踏踏实实往前走，不焦虑、不放弃，总能到达目的地。