花园幼儿园丨园际联盟同进步，培育孩子喜欢的好老师

上周二，时隔137天，孩子们终于回到了熟悉的幼儿园。为了保障孩子们安全有序归园，花园幼儿园进行了精心的部署和筹备。落实明确各环节各岗人员的职责，做好幼儿园环境物表及空气的消毒，并举行教职工和幼儿来园流程的模拟演练，将保持安全距离、正确洗手、正确用餐习惯等融入环境布置，创设温馨的环境。

幼儿园还与家长保持密切沟通，摸排幼儿及其同住人的健康状况，引导家长配合幼儿园做好开园后的疫情防控工作。

在疫情防控期间，花园幼儿园也利用各类线上平台开展居家育儿指导，通过“宅家战疫”“健康饮食小讲堂”、孩子通健康宣传专栏等普及防控知识，开展健康教育。在开园前夕，幼儿园还结合园本生命意识启蒙教育，组织“开学第一课”系列活动的分享交流，帮助孩子适应返园。

花园幼儿园创建于1987年，1998年开设分园，由于地处虹口老城区，园舍面积成了花园幼儿园最大的“硬伤”。

办园体量无法扩大，只能把场地最大化利用，步入其中，你并不会觉得它简陋，一应俱全的设施设备、别出心裁的环境布置、角角落落里各种不同风格与功能的自然角和种植园……小小一方天地中，处处充满生机，温馨盎然。

按照常规，持续更新的教师队伍应当是幼儿园的生力军，可在这点上，花园幼儿园也碰到了难题。

5年前，现任园长陈洁毅刚上任时发现，幼儿园教师的年龄结构断层非常大，教师队伍的管理复杂。一方面，超过半数的教师年龄都在50岁以上，虽然他们教学经历丰富，但面临学前教育日新月异的发展与改革，老教师们着实有些难以招架。另一方面，随着老教师的退休，一批“新鲜血液”也加入到教师队伍中，青年教师们也需要时间去成长和积累经验。

幼儿园的解决办法是，让新老教师分别发挥专长，为他们搭设不同彰显自我价值的平台。比如与家长打交道是幼儿园工作的重要一环，这恰恰是青年教师的薄弱环节。而从业多年的老教师们对此得心应手，正是因为他们对孩子的观察更敏锐，能通过具体案例与家长交流孩子的点滴成长，家长自然更信服。

幼儿园组织老教师分享经验心得，交流好的做法，帮助青年教师分析案例。而碰到课题研究、教学技能技巧展示，幼儿园则让青年教师先行，让他们总结经验后，再推广至全园，以此带动全体教师的业务能力提升。

同时，为打造一支团结协作的教师队伍，花园幼儿园在教师对幼儿园核心价值观和办园理念的认同上也下足了功夫。例如通过师德文化宣讲、“我心目中的好教师”评选、教职工会议、我爱读书平台等方式，在教师心中倡导一个理念：遇事正思维，传递正能量；营造一种氛围：干事创业，专业提升；提升一种能力：承传统、实日常、求创新、做更好。

这些年，花园幼儿园办学水平和保教质量上了一个台阶，虹口区建立的“园际联盟”发展共同体模式也功不可没。虹口区“园际联盟”于2017年11月成立，通过托管、结对等多种形式，发挥市、区两级示范园、特色园的引领辐射作用，让本区二级园与市级示范性、一级幼儿园开展手拉手联盟交流活动，提升办园水平，鼓励其积极争创上海市一级幼儿园。

“园际联盟”的第一个块面，是为二级园培育输出管理人员。花园幼儿园的带教园是虹口区体育幼儿园，这正是陈洁毅园长的“老东家”。

多年来在体育幼儿园积累下的管理经验，让陈洁毅在任职后很快摸索出了适合园情的管理模式——结合一园两部的实际情况，实行“三横两纵”的管理模式，变园长管理为团队管理，实行分层管理。权力层层有，任务个个担，责任人人负，园务管理促进教工发展，团队凝聚力和使命感也油然而生。

第二个块面，是对二级园在专业上扶持引领。如体育幼儿园设有见习教师的培训基地，花园幼儿园的新教师就可以直接参加培训。在成熟教师的“手把手”教导下，他们能更快适应教师角色，规避前人走过的“坑”，更迅速提升教师专业成长的核心素养，这是十分宝贵的机会。

体育幼儿园举办展示活动，花园幼儿园也可以派教师前往旁听，从中借鉴新颖的做法，发现自身的问题和不足。花园幼儿园教研组长刘晓萍老师坦言，自己刚开始做教研时有诸多困惑，该提什么问题？提问后得不到反馈怎么办？在观摩了几次教研活动，听到专家老师的点评后，她学习到要将问题落实到一个可操作的范围中、聚焦一点，才能推动他人扩散思维讨论。而真正看懂教研后，花园幼儿园的老师的反思、观察能力都得到了极大的提升，且教研的积极性也提高了，不再是走马观花。

在区级层面上，虹口区“园际联盟”的16所幼儿园还会共同走出去，参加市级的各类教研活动，并共同探讨先进经验。

此外，花园幼儿园在发展中遇到骨干教师激励、幼儿园特色拓展等方面的问题，体育幼儿园都会帮助答疑解惑，及时有效地沟通交流。

通过这一系列的资源共享、平台共用，“园际联盟”在虹口区整体园所发展、队伍建设、内涵提升都起到了至关重要的作用，也为园长、教师搭建了专业成长的阶梯。

花园幼儿园还把生命教育有机地渗透到了孩子在园的生活、学习、运动、游戏等基本活动中，老师们通过捕捉和挖掘幼儿一日活动中蕴藏的生命教育契机和因素，在不同的活动背景和活动形式中将生命意识潜移默化地根植于幼儿头脑中，从而有效地实施教育整合。

在满天星班就发生过这样一个有趣的故事。当时带了孩子们两年的保育员孙老师即将退休，孩子们都十分舍不得她，家长知晓此事后，希望能为孙老师办一个欢送会。老师们觉得这正是一个让孩子学会感恩的契机，便举办了一场活动，邀请孩子和家长代表共同参与。

在欢送会上，孙老师说了这样一段话：“阳阳你要好好吃饭，不要东张西望。小新中午睡觉的时候不要跟老师闹腾，对你自己不好。雯静，你吃饭的时候也要专注一点，你容易肚子疼……”说到最后，孙老师也哽咽了起来。

这番质朴的退休感言让在场的所有人都十分动容，直到孙老师退休的最后一天，她的心中还是充满了对孩子的挂念。离别时，每个孩子都与孙老师拥抱了。

时隔几个月后，满天星班的孩子们还十分想念孙老师，时不时会念叨她。老师便借机说，大家想不想邀请孙老师来参加端午节活动？我们可以用画画的方式“写”信给她。

在写完信后，老师选了班中的10个孩子，作为代表去邮局寄信。其中，有个孩子是班上的“皮大王”，老师特意把这次机会留给他，并问孩子们，大家觉得他有什么优点可以作为代表。而这样做的用意，就是要让孩子学会挖掘他人身上的闪光点，凝聚班级氛围，并让孩子们明白，所有人都有自己的价值，学会认可自己。

公布名单后，不少落选的孩子都眼含泪水。这时，老师又开始开导他们，通过分配其他任务、谈心等方式，让孩子们学会调节受挫的情绪。

这个社会性活动一直延续到了大班，孩子们和孙老师一直像家人一般保持联络。在毕业时，孙老师也来参加了毕业典礼。

通过这些丰富多彩的园内外生命教育活动，花园幼儿园的孩子们都培养了热情、开朗的性格，懂礼貌、乐意与人交往，在家能孝敬长辈，在园会尊敬师长，并且积极参与环境保护活动，关心国家大事，综合能力获得全面发展。

由于花园幼儿园总分园家长的经济条件、居住环境、文化背景、职业类别有较大的差距，幼儿园经常邀请育儿专家，开展有关幼儿教育的讲座，如幼小衔接、口腔健康等，提升家长的育儿理念。

而各类亲子活动，如“民间游戏乐乐乐”“庆祝三八节活动”“父亲节活动”“敬老节活动”，则沟通了孩子和家长的亲情关系。