文章-有温度的课堂①丨陈伊凡老师：热爱105度的你，滴滴清澈的“蒸馏水”

陈伊凡老师

01

教师介绍

在读研期间就读学科教学（物理）专业，浙江省优秀毕业研究生，研究方向为教育测量与评价，且对信息技术有较为浓厚的兴趣。参加工作后一直担任班主任。现任学校教师发展处副主任，党支部组织委员。曾荣获“浙江省精准教学先进个人”、“杭州市教坛新秀”、“下城区教育标兵”、“下城区中小学先锋班主任”、“下城区优秀共产党员”和“拱墅区百名运河教育标兵”等荣誉称号。她的教育格言是“学然后知不足，教然后知困”。

陈伊凡老师致力于杭州市大成实验学校精准教学的统筹和实施，配合开发“六核智课”智慧教学系统，作为系统研发学科方向的骨干，为系统升级为3.0不断提出宝贵建议，提升系统的功能和数据支持。近五年开设国家、省市区级公开课22节；为国培学员开设相应讲座1次，市、区级讲座5次；相关“精准教学”课堂教学评比获杭州市一等奖，浙江省二等奖；共获省市区级教学相关的荣誉20余项。执笔或参与国家级课题1项，省级课题2项，市级课题2项；相关论文获浙江省精准教学论文二、三等奖；三篇论文发表在全国中文核心期刊；科学学科论文获市区级奖项14次。该教师在教育教学与信息技术的融合上有较深的建树。在学校和区域精准教学的推进上起到了示范和引领作用。所在学校杭州市大成实验学校被评为全国智慧教育实验学校、浙江省精准教学示范校、杭州市首批智慧教育示范学校。

若课堂有温度，我希望是105℃。

水在常压下的沸点是100℃，如果再加一点压，就会高于100℃。陈老师的科学课堂加了一点点“压”，老师根据学生最近发展区提出问题，提供教学支架，循循善诱，巧用技术，课堂如105℃沸腾的水一般，学生情绪高涨，观点碰撞，精神愉悦，沉浸于课堂之中，“提炼”出清澈的“蒸馏水”（知识与技能）。没错，105℃的课堂，教师引导，学生作为主体学习知识、提高能力。

若课堂有余温，我希望是105℉。

教师的教学不应止于课堂。105℉，略高于人体的体温，触摸起来让人感到温暖舒适。批改作业、个别辅导、学生谈心、家校沟通，这些教师的常规工作，都认真地去完成，以心换心，用心去教育，把课堂的余温在课后传递、延伸。

02

学生印象

 金芮怡 ：

记得第一次遇见陈伊凡老师，我的第一印象是：新奇。在印象里几乎每个女老师都是走温柔端庄不怒自威的路线的年龄段，我遇到了这样一位“接地气”的老师。有时候她真像一个“男老师”。有时候半天解不出一道物理题，她用冷静而专业的讲述和夹杂生活经验的冷知识带领我一步步掌握一类题型的奥义。班上有另辟蹊径解难题的同学，她常常真性情称赞学生“牛死了！”。她也像个“小女孩”。她喜欢周杰伦，她会常常在社交平台分享自己的喜怒哀乐，她会在我们学习懒惰的时候收起笑容，她偶尔也会很感性、在委屈、感动的时候泪流满面。

上高中以后才发现，陈老师在初中延伸的知识，使我在高中物理学习的过程中如鱼得水。记得高一第一次放假的时候，我回到初中，给各位老师带了我写的信，我不小心把陈老师的称呼直接写成了陈伊凡三个大字，我想这也是因为陈老师和我们一直以来像朋友一样的亲近关系吧。

我会一直记得每一课作业订正完，陈老师打下的每一个个人风格强烈的“OK！”标识，更会记得陈老师每一次讲解过后，我对科学发自内心的更多喜爱。

 梁靖彤 ：

与陈老师的相遇要从八年级时说起。在上新课时，她的课堂总是生动有趣，与我们的生活相结合，使新的知识概念马上就能在脑中留下记忆；在解题时，她又总是会向我们传授她的“独家秘方”，原本复杂的科学题一下子就变得简单易懂。同时作为我们班主任的她，还兼顾着每一位同学的学习情况与身体状况，不仅是在学习上，也在日常中时时关心我们。

令我最难忘的还是，陈老师“角色互换”式的教学方式。我属于科学科目上老师的“重点关注对象”，理解上总是比别人慢半拍，不敢问就总是不懂装懂，陈老师每次都能看穿我的小心思，一遍一遍地给我讲解完后，进行角色互换，让我作为小老师讲解题目，同时她也会不停地提问题，让我在弄懂题目的同时，也有更深入的思考。这样的教学方式既有趣又高效，让本不喜欢科学的我也渐渐愿意与科学“好好相处”了。

对我来说，陈老师不仅仅是老师，更是我们的大朋友！已是毕业生的我，深深怀念她在我们晚睡时，贴心地提醒我们“时间不早了，要早点睡”；怀念炎热的夏天，和同学们一起吃着陈老师准备的冰棒，一起做题；怀念学校活动中，与陈老师一起唱歌表演的场景（陈老师不仅教科学，还“教”文体，几届下来她带的班都是“班班有歌声”第一名）……

陈老师一直在用她的智慧与激情影响着我们；一直在用她的热情与朝气，温暖着我们！

 胡婉秋 ：

初次见面，班主任陈老师穿了一件黑色的风衣，手撑在讲台上，摆出了一副公事公办的样子。这是一个成熟稳重、严肃认真的老师，这样的第一印象在我心中不可磨灭。后来我惊奇地发现陈老师也是刚刚毕业工作、我们是她第一届学生，我对老师的敬业精神和优良的适应能力感到敬佩，我那和新初三学生一样稚嫩的班主任，率先进入了角色状态。

陈老师有着自成一派、幽默风趣的教学风格，她确实如我所想的那般严肃和认真，在我的听课本和作业本上留下了很多老师的手迹，在老师的不懈努力和关怀下，我的科学成绩从六七十分进步到了140+，交流能力也有了显著的提升。老师像是一粒星，星星的光芒虽然弱小，却让我们感受到光明无处不在。

03

家长印象

郑师畅、郑师右家长：

陈老师教过我两个孩子，大孩子今年刚考上大学，所以我与陈老师有相对较多的接触。陈老师给我的印象是“平等仁爱”、“敬业钻研”。陈老师平等地对待每一位学生，不惟成绩，尊重学生的个体差异，相信每个学生都会以自己的方式绽放光彩。陈老师亦师亦友，与学生平等沟通，当学生心生困惑或遇瓶颈时，如邻家姐姐般地和学生谈心，分享自己的成长经历，用自己的得失开导学生。陈老师是一位极为敬业钻研的老师，有几次孩子遇到难题睡不着，深更半夜上QQ请教，陈老师竟然及时回复解答了，还与孩子就多种解题方法进行开放式地讨论，末了，不忘提醒孩子早点休息。我参加家长会看到陈老师时，总会默默地心痛她的发际线两分钟。我相信陈老师的平等仁爱、敬业钻研沐浴着一届又一届学生，同时自己收获着桃李芬芳。

  李思远  家长：

陈老师是一个严格、有爱的老师，能让家长时刻感受到她的温暖。青春期的孩子，比较有自己的想法，陈老师会站在她们的角度上与她们交流，像个大姐姐一样；她也会从家长的角度出发，像朋友一样与我们沟通。

她对待教学热情，备课认真，一丝不苟，她思维敏捷，课堂生动有趣，孩子很喜欢。她还经常自掏腰包给孩子们买奖品。吃的饼干，喝的奶茶，学习用品笔记本、书等，鼓励孩子们。陈老师有时还会布置一些可以让家长一起参与的家庭实验，增进亲子关系，感觉非常棒。

希望在陈老师的陪伴教导下，孩子们中考能取得满意的成绩，考上心仪的学校。

04

同事印象

 黎土菊老师 ：

陈伊凡老师虽然从教没几年，却是在这短短几年间迅速成长，无论是教学还是科研都取得了突出的成绩！另人刮目相看。
  接触中发现她非常勤奋和上进。无论学校布置什么任务，她都能默默地做，尽心尽力地完成。在她身上有一股子拼搏和钻研精神。常常协助校长完成省市课题研究，协助师训处完成教师培训任务。她很聪明，无论学什么，上手都很快。信息技术尤其是精准教学方面，已走在一般老师前面，已能起引领作用。且也很大方，只要老师们有技术方面不懂的问题请教她，她都会耐心地教，细心地讲解。
  总之，陈伊凡老师是一位年轻有为，能力出众的老师！

周蓓蓓老师：

同样是大成实验的青年教师，陈老师是我们之中的佼佼者，是我们的榜样！

对待教学，她是学者般一丝不苟的严师。她会大量查阅文献资料，只为在课堂上精准地知识输出；她会精心设计不断改进实验方案，为了给学生最好的呈现；她擅长利用先进的教学技术，让课堂变得高效、有趣、有温度！

对待学生，她是朋友般永远耐心的良师。课间、饭后、放学，教室、走廊、办公室……无论何时何地都能看到陈老师为学生答疑解惑的身影，或讲题，或谈心，一遍又一遍，一位又一位，不知疲倦。

对待同事，她是乐于助人的伙伴。尤其在擅长的领域，她常常主动提供帮助：如在备课时跨学科给予我教学技术上的支持，在课题论文上提供修改意见与建议等等。陈老师真心待人，热心帮助，是我们的好伙伴！

李国霞老师：

陈老师天性聪颖，思维敏捷，善于学习；陈老师永远那么自信，嘴角总挂着甜美的微笑；陈老师好学上进，备课、教案力求完美。有的时候我们都觉得已经无可挑剔了，可她还要反复改进。她知难而进，在区里和市里组织的各种教学大赛中始终名列前茅，并成为校史上最年轻的市教坛新秀。她是一个非常细心的人，对待学生就像对待自己的孩子，爱严相济，每一个学生的进步她都看在心上，为学生一点一滴的进步感到欣慰。