4个3岁娃，让我看到了“社会”的影子
1085文章要点
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- 文章来源：上哪学，发布时间：2022-01-20。
转身看到了正在认真看书的同同，她也戴了口罩，再看，边上同样看书的依依也戴了口罩。刚好小刘老师进来了，我问：“今天怎么都戴了口罩啊？”小刘说：“哦！Bilu 刚康复嘛，戴着口罩好一些。我刚看到同同和依依有点咳嗽，就说口罩先戴一戴。”觉得合理，便没有再说话。
这时，看到依依准备摘下来自己的口罩（猜测可能是听到老师讲“咳嗽”，于是不想戴了），我意识到老师们的话可能有“指向性”了（指向大家突然都戴口罩有些奇怪），于是赶紧补救说：“哎呀！同同，你的口罩是粉红色的，真漂亮！”果然，依依停下了自己的动作，转向观察同同的口罩了。
按下葫芦浮起瓢，孩子都是人精，老师说话真是要技术。事情又来了：听到我夸同同的口罩漂亮，坐在依依对面的茜茜开始说话了：“我的口罩呢？我也有口罩（略带委屈）。”心下一惊，想：你们这些人精啊！
还没来得及继续这番对话，被老师叫出教室有事。等我再看到 1 班同学的时候，他们正拉着小火车从教室出来，眼前一幕把我惊呆了——孩子们全都戴了口罩！
哈哈哈，大笑不已。于是几个老师聊起今天突然刮起的“口罩风”。
Bilu 因为呼吸道感染刚恢复，戴口罩是为了再防护一下；同同是清晨偶有咳嗽，老师给戴上口罩观察一下；茜茜戴口罩是发现“他们都戴了口罩，我也要戴（趋同性）；可爱的依依本来要把口罩摘下，但发现老师夸了同同戴的口罩漂亮，也就继续戴着口罩了。后来来的小朋友，也不约而同的戴着口罩。多么强大的“集体影响力”“趋同性”“社会性”啊！
这件事引发思考，几个孩子已经俨然是一个小社会了。里面有几个点家长们可以留心思考一下：
① 小朋友自出生以来便通过观察、模仿开始了对社会的学习和适应，家庭是第一个观察、社会参照的环境。日常生活中，该如何行为以方便身边的小可爱观察、模仿、学习呢？
② 小朋友在儿童期，将很大的注意力放在学习怎样有效地适应所处的社会环境上（就像今天的戴口罩，日常的遵守课堂规范等），家长要思考如何帮助孩子“适应社会环境”，学习与人相处的策略。
③ 努力站在孩子角度看待这个世界，她周围的环境、她的朋友、她的日常生活等，给她真正需要的支持。尽量避免只掌握片面信息就做“主观判断”，失之毫厘谬以千里。
中国的家长都极其重视孩子的学习能力，强调分数和成绩，对心理健康和社会能力却关注不足，但事实上，儿童社会能力的发展在其成长过程中占据着非常重要的地位，对其今后的身心健康、工作和事业发展、与他人建立并保持积极关系、爱情和家庭乃至整个人生都会产生重大影响。
那么，具有社会能力的儿童通常有哪些社会技能呢？
能够积极地接近他人
能够清楚地表达自己的愿望和喜好，并讲出自己的行为和立场的理由
能够恰当地维护自己的权利和需要
不会轻易被人欺侮或威胁
能够有效地表达自己的沮丧和愤怒，但不会让与他人的分歧升级，更不会伤害他人
能够很快加入正在工作或娱乐的人群
能够很快加入正在进行的讨论，并对正在进行的活动发挥自己的作用
很容易接受公平轮流的做法
对他人表现出兴趣，能与他们交流信息，并且得体地从他们那里获得信息
能够恰当地与他人协商，并做出妥协
不会用不妥当的方式吸引被人的注意，也不会打断别人的工作或休息
能够接受和欣赏非本民族的同伴和成人
能够与其他孩子进行非言语互动，比如：微笑、挥手、点头等。
具有社会能力的儿童的同伴关系通常是：
通常会很容易被其他孩子接受，而不是被忽视或拒绝
时常会被其他孩子邀请加入他们的活动和工作，并与他们建立友情
被其他的孩子视为朋友，并愿意与他一起工作或玩
时常被处在人生最初阶段、正在学习融入社会的小天使们启发，让我思考“社会”的发生机制、自己与自己的关系、自己与社会的关系等。
每个人，从出生那一刻起，就开始了两个既独立又相关的过程，这两个过程将伴随我们的一生，分别是：个性化和社会化。社会化就是我们找到融入各种社会集体、扮演各种社会角色的办法，遵守社会规则又与人配合实现集体意志的过程。
现在孩子们还小，但当前出生率越来越低（孩子越来越金贵）、父母的受教育程度越来越高，家长们专注的不再仅仅是孩子的“学业成绩”，心理素质好、社会能力强的孩子无疑在适应社会、参与竞争时更具优势。
一起加油！
（再次感谢启发成年的我思考的孩子们，吾儿-吾师）
园长妈妈
2021 年 12 月 02 日晚
学校地址：上海市虹口区保定路625号1-2层
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