浦东家长注意！这所融合课程小学，素质教育抓得紧！

     从某种意义上讲，学校是人类创造的最伟大的发明，也是传承人类文明最重要的机构。学校是为学习者提供教育教学的机构，也是一个学习共同体。在这个共同体内，课程、学生、教师、职工、管理者、制度、文化、硬件等是必不可少的要素。愿景体现的是一所学校未来发展的蓝图，是学校的顶层设计，在很大程度上决定了学校的教育教学方向。它是学校的“灵魂”，学校的课程设置、师资构成以及服务提供等方方面面都是围绕着它来设计和实施的。

常青藤小学的愿景是成为一所双轨制双通道发展的世界级双语学校，我们以“树立文化自信、开拓全球视野、塑造优秀品格、扎实学业基础”为办校使命，致力于培养乐于创新、充满活力的未来英才，力争实现学术成果与全人教育共赢。

常青藤小学课程均以我们的办学使命与愿景为指导方向。例如，我们的语文课程设置中添加了以“中国文化”为导向的国学课程，希望学生通过国学课程的学习了解中国文化，产生文化认同感，直至达成办学使命中“树立文化自信”的目标。

这是很多家长都会问到的问题。

一图带你看懂“体制内”与 “体制外”

“体制外”的学校仅仅是指外籍人员子女学校，这类学校对学生的国籍有着明确要求，同时在课程设置上不以九年制义务教育课程为主，当然升学方向也就不是国内的“中考”和“高考”了。

除 “外籍人员子女学校”外，其他学校均为“体制内”学校，也就是说都要执行九年制义务教育课程。读到这里，相信很多家长会问，既然公办学校和民办学校都是“体制内”学校，为什么大多民办学校都会提出“双语”“中西融合”“多元文化”等概念呢？民办学校要具有区别于公办学校的特殊元素，那么在坚持以九年制义务教育课程标准为基础的前提下，“融合课程”的办学特色很关键，无论在语言学习还是思维养成、国际视野等方面，对学生的益处自然就更多了。

小编为大家准备了一张学校“融合课程”程度衡量表，各位家长不妨仔细读一读，再对比下您心仪学校的情况，就能知道个大概啦。

小编知道大家都非常关心这个问题。

那么就让我们对照“关键问题3”里的“融合课程”程度衡量表来看看常青藤小学的情况吧。

在常青藤小学，学生群体是学校最重要的核心群体，来看看常青藤的学生群体组织吧，你就知道我们学校社群生活有多么丰富。

在常青藤学校我们为将所有学生随机分成四个学院，同时组织众多以学院为单位的活动，提供学生在学院里与不同班级和不同年级同学相处的机会，提升他们与人合作能力以及团体荣誉感。

除学院制外，学校还开设了各种俱乐部，合唱团、舞蹈团、高尔夫俱乐部等，这些社团的开设为学生提供了以兴趣为导向的延伸学习机会以及跨年级与跨学科的学术提升平台。

在常青藤小学，我们不仅为学生提供高质量的课程，同时也为社区里的老师和家长群体开设不同类别的课程，无论是老师还是家长都积极参与，我们期待常青藤教职工和家庭均能以身作则，营造“终身学习”的氛围。

“教师课程”照片集锦

“家长课程”照片集锦

在常青藤小学，我们为学生提供了浸润式的双语教育项目。我们不仅教学生学习英语，还教学生用英语来学习其他课程。本学期我们提供了外教数学、外教美术、外教体育等课程，极大地提升了学生的学术英语应用能力。

外教英语课

外教美术课

外教探究课

常青藤小学每学期都会设计各类包涵中西双文化属性的学科拓展类活动，给学生提供更多获取多元文化、开拓全球视野的途径。

 “传统文化”活动照片集锦

冬季音乐会

圣诞班级派对

当今纷繁复杂的世界对学生未来的升学、求职提出了全新的要求。面对复杂多变的环境，如何综合运用所学的知识、观念、方法，解决真实世界中面临的复杂问题，考验的是每个人的核心素养。为帮助学生更好地应对未来的挑战，提升学生未来胜任力，常青藤小学为学生开设了超学科主题式探究课程。该课程从传统的、以教师为中心的授课方式，转向以学生为中心的教学和学习模式，以核心素养培养为目标，通过超学科探究主题，引导学生在真实情境中发现问题、解决问题。

探究课程照片集锦

作为一所以英语课程为特色的学校，我们为学生提供独具常青藤特色的沉浸式英语学习体验。基于英文课程标准，通过中外协作备课，实现学术融合、主题综合，通过教学分层、项目分级给与学习者充分的关注和支持。

有意义的活动和社区服务是常青藤小学课程项目中不可获缺的存在。我们的课程不仅仅发生在我们的教室，还发生在常青藤的操场，花园，隔壁的常青藤幼儿园，社区的超市，商店，城市的博物馆……这世界是我们更广阔的教室。

环保集市公益活动

行走的课堂-星期八小镇探秘

行走的课堂-龙华烈士纪念馆展演

行走的课堂-博物馆课程

当代美术馆 圣诞点灯