挂牌复旦附属后，这所老牌市重点高中恢复完全中学！未来五年，目标已定……

今年9月，复旦大学附属复兴中学复办初中部，首届2个班、80名学生正式入学，复兴恢复完全中学办学格局。

未来5年，这所老牌市重点高中将着力办好高水平综合性大学引领的高素质完全中学。

10月7日，复旦大学附属复兴中学召开高质量发展会议，全面谋划“十五五”时期学校教育高质量发展崭新蓝图和系统路径。

活动现场，正式发布 《复旦大学附属复兴中学高质量发展规划（2026—2030）》 ，标志着学校高质量发展新征程正式启航。

复旦引领+区域支持

复旦大学党委书记裘新 也是复兴校友，他在致辞中表示， 近年来，复旦大学与虹口 区签署战略合作协议后，复兴中学从传统优势高中向高水平、创新型高中转型，走出一条大学和中学深度融合、创新人才一体化培养的特色合作道路。 复旦大学将全力落实好协议，积极融入和支持虹口发展，推动区校合作走深走实。

上海市教卫工作党委副书记、市教育委员会主任朱新远 指出，当前，上海正加快建成教育强市，期待复兴中学以建校八十周年为新起点，深化大中小学思想政治教育，坚持改革创新人才培养，依托虹口与复旦大学战略合作机制，为上海探索拔尖创新人才“早发现早培养”积累可复制可推广的经验。

虹口区委书记李谦 强调， 虹口始终把教育摆在优先发展的战略位置，依托加快建成“上海北外滩、都市新标杆”时代机遇，持续深化与复旦大学的战略合作，承续复旦文脉，携手求真育人，共同推动复旦复兴特色化、高品质、内涵式发展，让虹口教育成为中国式现代化重要展示窗口的生动内涵。

会上， 复旦大学附属复兴中学校长薛磊 作“赓续求真文脉，共绘复兴新卷”主旨报告，回顾学校办学历史和经验，明确学校高质量发展的总抓手和着力点。复兴中学师生进行了特色课程展示，呈现学校高质量发展的生动样态。

大学资源如何真正“沉”进中学

2024 年 7 月 1 日，“复旦大学附属复兴中学”正式揭牌，区校合作进入新的发展阶段。

两年来，虹口区与复旦大学在办学保障、课程建设、实验设施和校园文化等方面持续支持学校。

据薛磊介绍，复旦多个院系与复兴建立具体合作安排，中文、数理化、生命科学、材料科学和体育等领域的资源逐步融入学校教育教学，高水平综合性大学引领的办学优势开始在多学科育人中显现。

大学课堂，直接“搬”进高中。 截至今年 6 月，已有 27 位专家学者参与开设 33 门大中衔接微课，覆盖自然科学、人文社科与人工智能等领域。“现代数学思想选讲”“经与子：先秦的思想世界”等课程，拓展了高中课程内容，提供了接触学科前沿和研究方法的机会。自然科学与人文社会科学课程同步建设，丰富了学生的知识结构与学科选择。

导师不是挂名，而是真带。 大学课程、学术实践与导师指导的衔接，逐步形成了连续的培养安排。步青计划正式入选学生，由 2024 年更名前的每年十余人，增至 2025 年的 43 人、 2026 年的 54 人。 2025 年，学校聘请 9 位复旦教授担任 40 余名学生的学术和生涯导师； 2026 年，又有 9 位教授为新一届高一学生提供指导。相辉学堂的实验实践与校内研究相互衔接，大学导师和中学教师共同参与课题指导，支持学生开展学科探索、实验研究与生涯规划。

实验室、 AI 课程，一样不少。 实验与信息化建设为课程共建提供了支撑。生命科学创新实验室已投入使用，教室智能学习设备完成升级，校园网络建设持续推进。程序设计、嵌入式应用、生成式人工智能和 AI-xLab 等课程，结合实验、编程与项目研究，丰富了学生的实践学习。

把课堂开到田野、开到“全球治理”现场 。社会实践与公共议题研究拓展了课程的育人功能。行知课程通过田野调查和访谈，组织学生研究乡村发展与文化传承。在复旦大学国际关系与公共事务学院支持下，学校自 2025 年起举办中学生全球治理创新方案设计大赛，今年 9 月完成第二届。学生围绕人工智能治理等议题开展研究与方案设计，提升社会认知与公共责任意识。

教师队伍，也在同步“升级”。 2025 年，学校入职教师 19 人，其中北京大学毕业生 2 人（博士 1 人）、复旦大学毕业生 7 人（博士 2 人）、上海交通大学毕业生 1 人； 2026 年，入职教师 12 人，其中清华大学毕业生 1 人、复旦大学毕业生 2 人、香港大学毕业生 1 人。学校同时深化与复旦附中的联合教研，组织教师参与大学课程和研究实践。人才引进、校内培养与跨校研修相结合，进一步充实了学科团队，拓展了教师在课程开发和研究指导方面的专业能力。

恢复完中之后，未来五年怎么走

初中部复办增加了区域优质教育供给，也为初高中课程衔接、教师联合教研和学生连续培养提供了新的办学条件。

薛磊透露，面向 2030 年，学校的发展定位是办好高水平综合性大学引领的高素质完全中学。以求真文化为根基，培养文理融通、德业兼修、胸怀家国的学生，注重完整人格、宽厚基础和持续创新能力。

下一阶段，学校将围绕课程与学科建设、教师专业发展和学校治理，深化大中衔接，服务虹口教育，完善学校发展体系。

人工智能，不是加一门课，而是融入教与学。 依托人工智能标杆校建设，学校设置基础素养、编程训练与跨学科实践课程，开展智能备课、学习反馈和教学评价试点。教师研修、数据治理与平台建设同步推进，根据试点效果完善应用方案，改进学科教学。

拔尖创新人才，从兴趣到课题一路“接得上”。 学校将完善兴趣启蒙、学科深入与研究实践相衔接的培养体系。基础课程、科学实验、阅读和跨学科体验面向全体学生，支持兴趣发现与学科探索；苏步青班、谈家桢班等特色培养，支持有明确学科兴趣的学生深入学习；步青计划、相辉学堂和自主课题研究，提供进一步的学术实践。大学导师与中学教师共同指导，完善潜质发现、课程选择与培养安排。

文理融通，不是口号，是课程表上的真安排。 依托复旦多学科资源，规划生命与健康、人工智能与社会、城市与文明等主题课程，分别衔接生命科学、公共健康与伦理教育，技术应用、法律与公共治理，以及历史文化、建筑环境与社会调查。通过跨学科课程和教师共同指导，促进科学方法、人文理解与综合实践能力的协同发展。

初高中贯通，关键在“衔接”二字。 初中阶段重视阅读表达、数学与科学基础、学习习惯和身心发展；高中阶段加强学科深度、自主学习、研究实践与生涯指导。通过联合教研、家校协同等措施，明确各学段培养重点与能力进阶要求，完善跨学段教学与学生指导。

全面育人，继续做出复兴的味道。 健康学校建设统筹体育锻炼、心理支持与劳动实践；阅读、戏剧、舞蹈和校史教育融入课程与校园活动；民族团结教育贯穿沪藏学生共同参与的学习、社团活动和社会实践。各类育人内容与日常教学衔接，形成持续开展的课程与活动。

据介绍，发展任务将分阶段实施：

2026至2027年，夯实初中办学基础，梳理贯通课程与导师项目，启动人工智能学科试点，推进教师梯队培养；

2028年开展中期评估，结合课程实施、师生发展和资源使用情况完善工作，推广成熟实践；

2029至2030年，形成稳定的贯通培养、学科研究与全面育人体系，开展规划成效评估。

面向新的发展阶段，复兴中学将围绕高水平综合性大学引领的高素质完全中学定位，深化课程与学科建设，完善初高中贯通培养，加强教师队伍与学校治理，扎实推进各项发展任务。

10 月 7 日当天，复旦大学附属复兴中学还举行了校友返校日活动，海内外各界校友齐聚一堂，在熟悉的校园里重逢叙旧，共同回望美好的青春芳华，共同感念母校与师长的拳拳关怀。