上海市金山区漕泾中学

上海市漕泾中学位于东海之滨，金山区的一所普通农村中学，多年来学校树立绿色理念，以环境教育为突破口，创建绿色学校为契机，实行全面渗透，全面参与，全程管理，在学生中确立了可持续发展思想，为培养建设新农村，输送大批优秀人才。学校先后评为上海市环境教育特色学校，上海市绿色学校，2003年评为全国绿色学校，2004年第19届英特尔科技创新大奖评为优秀组织奖。一、确立绿色理念，优化育人环境上海市漕泾中学领导，在办学实践中，深刻意识到绿色教育是新时代培养人的需要，也是在学生中确立可持续发展理念的必然选择。学校办学宗旨明确，必须以绿色理念指导工作、提出了鲜明的目标？？将上海市漕泾中学办成一流可持续发展绿色学校。在这绿色理念指导下，几年来学校，学校与社区建立了“上海市漕泾社区环境教育委员会”，学校自身建立了环境教育领导小组，班级有环境教育小组，在学生中建立了环境教育社团四个。在全校建立了由教导处、教科室、教研组长等组成的环境教育工作小组，全面实施学校环境教育计划，还聘请一位教师担任环境教育总辅导。这样从社区到学校、班级，建立了一个较完整的环境教育网络，确保环境教育有序开展。优化育人环境，建立生态化校园环境，这是学校在开展绿色教育中一次重要任务。几年来由学校自筹资金，教育局拨款，镇政府支助，建成了一幢体现生态形的综合大楼，扩大了绿化面积150平方米，由原来电铃改为音乐铃声，校园里实行垃圾分类，走进漕中校园，处处显现出一片绿色，春天桃红柳绿，夏天，竹桃盛开，秋天，丹桂飘香，冬天，冬青长绿。二、环境进入课堂，学科渗透有机在教学任务十分繁重情况下，环境教育进入课堂，开展有机渗透。让环境意识、环境知识不断深入学生心田。1、环境教育相关学科（生、化、地、物等），开展环境教育教研活动，有听课活动，有示范教学活动，也有走出去考察活动，并且制定好全学期渗透计划，做到渗透有序、有度。2、探究型课程，让学生自主探究环境教育。从初一至初三，各年级开设探究型环境教育课程，以学生为主建立了环境教育课题120多个，学生走向农村，深入社区，进行课题实施。3、环境教育列入必修课。我校预初年级开设环境教育课程列入课表，有教学大纲，教科书，学期结束进行考核。三、走出校园，环境教育开展社会实践。环境教育是一门综合性学科，具有实践性、综合性的特点，学校将环境教育与社会实践结合起来，既培养了学生综合能力又推进了绿色教育。1、走进工厂，开展社会考察活动。结合农村环境污染现状，组织学生进入印染厂、化工厂，实地考察印染废水处理，化工废水处理，让学生了解污水处理过程，增进了环保知识。2、开展生态村研究，提高生态意识。生态农业、生态村镇建设是农业发展方向，我校学生成立了生态村研究协会，在长埝村开展了三年多的上海市区生态村建设研究，撰写论文获市二等奖。3、进行农村水质调研，开展河流整治研究。学生从生态角度出发，研究家乡河流现状分析，先后已对东海港、龙泉港、运石河等几条镇级河的调查、分析，写出论文送镇长，提供决策研究之用。四、整体效应呈显，人与自然和谐统一。1、提高了学校办学整体水平，以特色教育带动学校整体教育。在区乃至全市区创出了品牌。从一所普通农村中学创建成全国绿色学校，教育教学质量稳步提高，在同类学校中名列前茅。2、学生树立了对环境的责任感与使命感。学生自觉地为镇区绿化带护绿，在家乡创建“三园”活动：绿色家园、村园、田园。在环境节日里，他们组织协会成员在街道清除白色污染已成为自觉行为

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