文章-趣玩单双杠 挑战新高度——户外自主游戏小班单双杠的推进策略
趣玩单双杠 挑战新高度——户外自主游戏小班单双杠的推进策略

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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料),游戏材料应强调多功能和可变性;根据幼儿的实际经验和兴趣,保持愉快的情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展。
小班幼儿处于身体迅速发展的时期,基本的运动能力大大提升。他们基本掌握了走、跑、跳、钻、爬等动作技能,但是小班幼儿的身体控制和平衡能力还不够协调和平稳,特别是力量发展不够,需要通过各种体育游戏活动有意识地发展和培养,同时有助于养成大胆、仔细谨慎、坚持到底等良好的意志品质。
阶段一:自由探索
考虑到小班幼儿的运动系统能力有限,老师在投放材料时遵循由少到多,由易到难,由简单到复杂的原则。在游戏区只先投放了难度系数较低的单双杆和爬网架,引导幼儿自由探索玩法。
对于刚刚接触单双杠的孩子,起初他们只会一些比较单一的玩法,比如:
往架子上爬一爬
LOVE
双手撑起来跳下
身子尽可能的贴在杠上向前移动
随着幼儿对游戏材料的熟悉以及游戏探索的进一步深入,他们逐渐可以踩在杠上向前挪动,还能够站在双杠上和小伙伴比赛看谁坚持的时间比较长!
阶段二:难度升级
通过前期的探索,孩子们的游戏水平有了明显的提高,身体动作的协调性和灵活性也逐渐增强了。但现有的游戏材料已经无法满足孩子们的游戏需要,于是老师和孩子们一起在游戏分享环节讨论还需要哪些游戏材料的加入。
根据幼儿的需要,老师在游戏区又增加了高低杠和梯子等活动材料,孩子们兴奋极了,个个跃跃欲试,开动小脑筋尝试新玩法。
借助矮双杠、竹梯、轮胎等
花式上杠
尝试在单杠上垂悬
这样的练习,直接作用于孩子们的双臂,使得他们的手臂力量得到很大的提高。从最初的垂悬几秒慢慢的坚持到20多秒,孩子们从中也学会了坚持。
阶段三:勇于挑战
单杠垂悬的练习不仅促进了孩子们上肢力量的发展,同时也为孩子们探索单杠的玩法创造了更多的可能性。在一次活动中,老师问孩子们“你们能在单杠上移动吗?”这一句话引起了孩子们极大的兴趣,也激发了他们的挑战欲望。孩子们迫不及待地在单杠上尝试各种方法,努力让自己的身体移动起来。
REC
分析与反思
在轻松愉悦中学习
和谁玩,在哪儿玩,怎么玩,都是孩子们游戏的权力。在游戏中他们不被束缚在规定的“玩法”中,他们可以爬着、跳着、垂悬着、杠上移动着玩,孩子们的创造、发现、思考以及解决问题都伴随着自由自在的愉快体验。
在经验碰撞中学习
游戏中孩子们是持续不断的进行探究学习的。他们不断地尝试、积攒经验、动作创新、主动找老师增加游戏材料、增强游戏难度等,在已有经验的基础上,掌握新的动作技巧,并能融入运用到下一次的游戏中。
持续关注,学习纵深发展
教师应该做一个有心人,细心观察了解幼儿各方面的发展水平和内心世界,支持孩子们的探索,鼓励、相信孩子,给孩子建设良好的心理环境,尊重孩子的发展速度及水平,充分发挥幼儿的自主性、创造性,创造有利的条件来满足幼儿的实际需要。使游戏中的每一次探索成为幼儿不断深入学习的契机,帮助从孩子们懵懂的感觉体验逐渐演变为清晰的思考过程。
孩子是天生的游戏专家,他们在开放的环境中,使用着低结构、可无限组合的材料,自主尝试、探索创新、自我构建,在游戏中不断挑战自我、深度学习。
END
以上内容来源于“南部战区空军直属机关幼儿园”公众号
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