文章-八九年级单元视角下的听说教学设计与评价

首先，上海师范大学附属第二实验学校胡美娜老师为大家展示一堂研讨课：

8A M1U2 Work and play Listening and speaking: Jack’s weekends.

本课授课对象为上海师范大学附属第二实验学校八（1）班学生，课中指导学生记笔记的方法，记录关于周末活动的关键信息，如：活动内容、时间及频率，并进一步运用在相关主题的采访中，同时运用本单元“Speaking”部分的重点——运用恰当的语调对周末活动进行采访。

课后，备课组的张春梅老师与刘晶晶老师以对话的形式对胡美娜老师执教的听说课进行了说课。

张春梅老师表示今天的听说课上胡老师对学生记笔记的方法做了详细的指导，让学生明白了如何记录关键信息，关注了学习策略的指导。

刘晶晶老师认为，在学生“Interview”这个环节，胡老师引导学生明白周末活动与日常生活有所不同，周末活动更聚焦于劳逸结合。两位老师都认为本堂课的“Speaking”环节创设了一个真实情境，指导学生运用恰当的语音语调进行采访。

在教研员马骏老师的指导下，通过多次磨课，八年级备课组的老师们意识到，在双减的大背景下，作业要通过学情分析，发挥诊断与巩固的功能。作业是连接课程、教学和评价的关键环节，也是社会和家庭认识和理解教育的“名片”。大家一致认为本节课的回家作业既能让学生运用今天课堂上学的记笔记的微技能，又能够锻炼学生听后复述的能力。并且作业中的听力材料的内容和形式与本课的听说活动内容和形式并不完全一样，这样增加了学生的学习兴趣。

新扬中学蒋维婷老师从教学环节设计的角度点评了胡老师的课堂。蒋老师表示听说课一直都是初中英语学科中“一块难啃的骨头”，胡老师的这堂课有很好的的示范作用。同时，蒋老师也指出，在课中学生对于教师要求听写”周末活动的几个方面”的指令并不清晰，可以在后续进行改进。

教研员胡佳薇老师从说课角度，对八年级备课组的说课进行了点评。胡老师提到，说课并不是简单将本课目标，本课教学步骤进行复述，而是将几次磨课中遇到的困境，以及解决方案进行罗列并反思。这让在座的各位教师对于说课有了更加深刻的理解。

教研员马骏老师以“基于标准的听说测试教学与评价”为题结合中考听说阅卷，向在座的教师讲解2021年中考听说测试的阅卷标准，并对教师如何基于标准进行后续的听说课堂教学进行了详细地指导。

马老师在讲座中列举了一部分中考听说测试中的试题，请在座的老师思考答题并打分，帮助老师更加清晰地了解中考听说评价标准。在此基础上，马老师也根据中考听说的各个题型，对日常的听说教学提出不少使用的教学建议，老师们听后受益匪浅。

上师大附属第二实验学校吴文珏老师和与会的英语老师们交流了本次暑假批阅英语口测的感受。她从试题的类型开始讲解，细致地分析了本次口测复述部分的考题，提醒老师们在进行口测教学的时候需要指导学生仔细听、记要点；认真读、答完整。同时，还提供了一些听说口语教学的有效方法。

同济大学附属第二初级中学的李一老师从中考听说第四大题“表达”的评分标准入手，向各位老师解释在本次阅卷中这一大题的评分标准。之后，向参加教研的老师们提出了听说课堂中的一些教学策略和技巧。

最后，教研员马骏老师对本次“单元视角下的听说教学设计与评价”主题教研活动进行了总结，鼓励区内老师们积极探索听说教学，着力培养学生听说微技能，同时认真研读评价标准，努力提升单元视角下听说教学设计的能力。