文章-撑一支长篙，向教育更深处漫溯——记“基础教育课程与教学质量提升项目”之“学历案设计”教师研修（二）

AUTUMN  

　　“寒露洁秋空，遥山纷在瞩”，教育的山召唤着你我。为有效落实“天河区基础教育课程与教学质量提升项目”种子学校的工作目标及“双减”政策中的“减负提质”，切实提高学历案的设计及与实施效果，华阳教育集团开展了一系列教师研修活动。10月27日，华阳小学全体教师分四校区展开“学历案设计”的深度学习。

　　天河东校区的教师研修活动在主持人符海昕老师亲切的开场中正式拉开序幕，而语数英三科教师代表的精彩分享带大家进入沉浸式学习模式。

　　语文学科代表冯硕主任通过细致对比学历案与教案的异同，先明确学历案的含义与作用，再结合语文学科学历案实施经验，指导如何在小学低年段使学历案真正落地。她强调学历案应从学生角度出发，并建议将学历案分为教师版和学生版。英语学科代表黄小阳老师结合具体案例指出学历案设计的误区，并重点关注学习目标叙写的规范化。数学学科代表李雯雯老师将分享的重点定位在“评价任务”的设定上。她结合不同学科的“评价任务”撰写实例，表明评价任务应灵活有序地嵌在教学过程中，使其成为课堂教学过程的导航，实时监测学生的学习目标达成情况。

　　三位老师的分享由浅入深，由理论到实践，老师们深受启发，并在互动环节提出自己的困惑与思考，比如如何在课堂上切实有效地落实学历案；“双减”政策下，如何结合学历案评价学生的学习水平等等。四位专家老师立足学历案的理论支撑，结合自己的教育教学经历，为大家答疑解惑，参会的老师无不受益匪浅，思绪飞扬。

　　活动的尾声，华阳小学江赵梅副校长为本次活动作总结发言。江校对本次研修活动表示了高度肯定，指出学历案的出现和发展必将为教育带来新的一轮改革，让教育的发展提升到一个新的层次。同时也对华阳教师提出了新的期待，在“双减”政策之下，我们要致力于“减负提质”，深耕学历案，实现学历案与生本课堂的融合。

　　林和东校区的研修活动中，语文、数学、英语以及大专科的老师们分组相聚，凝心聚力，共同研讨“学历案”实施过程中的做法与思考。

　　语文科组的研讨会由王荧主任主持，麦丽娟老师主讲。麦老师从学历案的定义、学历案的要素、学习目标的撰写以及评价任务的设计这四方面展开，每一要点都辅之以实际的案例对应讲解，细致入微，娓娓道来。生本研究院院长何建芬特级教师进行了高屋建瓴的总结，学历案和我们华阳的导学单有着异曲同工之妙，我们要将新颖的学历案与华阳传统的生本教育有机结合，而成花开并蒂，焕发新生。

　　数学科组由李恒静老师带来讲座《例说学历案》。李老师用具体的例子，重点讲解了学历案中学习目标和评价任务的撰写。随后，侯咏娴科组长带领全科组成员现场设计评价任务。这一实践过程让老师们收益匪浅。学历案的设计让老师们更专注于对教材与课标的研读，而如何与生本课堂进行融合，则是新时期的研究课题。

　　英语科组在蔡淑华科组长的主持下开启研修。陈依鹭老师在分享中，聚焦于单元整体教学模式下各课型相对应课标的选取，并以不同年段的实例为载体，组织老师们现场分组探讨，将一级二级目标在六个课型下进行归属。在互动环节，针对老师们的困惑，蔡淑华科组长给了较明确的指引。她指出学历案的发放时间没有限制，关键看怎样更有利于学生的学习；学生版的学历案要运用学生能看得懂的语言撰写，任务指示要清晰简洁。

　　大专科的罗金球老师向老师们介绍了学历案应用的背景、教学目标和学习目标的区别、单元学习目标的确定、学习目标的撰写要素、评价任务的制定……他通过制作图腾柱、制作胸卡等课例，深入浅出地描述与分析，让老师们快速理解和掌握学历案撰写的要点。

　　华成校区的教师研修活动，经过短短一个多小时的学习与交流，老师们纷纷表示收获颇丰，对学历案的撰写与认知更清晰了。

　　闻之不若见之，见之不若知之。邓淑卿主任就“如何做好学历案的设计与实施”作了讲座分享。首先，邓主任指出学历案本身彰显了以生为本的理念，强调教师应站在学生的立场进行设计。接着，她将学历案与教案的要素一一对应，引导老师们发现二者异同，从而更加明晰学历案各要素。总而言之，一份好的学历案应具备三大要素：理解准确、陈述规范和操作性强。听完邓主任干货满满的讲座，老师们茅塞顿开，柳暗花明，对于学历案的撰写有了新的认知与理解。

　　有道是：实践是检测真理的唯一标准。听完邓主任的分享，老师们分为语文、数学、英语和大专科四个大组进行合作学习，对手头上的学历案进行修改。邹云老师代表大专科分享了美术课上关于“炊具与餐具”的修改意见，通过学习，她明白了课标要求需要分点列举，评价任务要站在学生的角度来设置；何丽老师代表语文科组分享了如何依据课标要求和学习目标修改评价任务；许婷婷老师代表英语科组分享了针对课标要求、学习目标、评价任务对视导学历案进行的探究修改；邱雄艳老师代表数学科组分享了学历案的学习目标不宜设置得太多，需进行删减。

　　如果说邓主任的分享是拨开云雾见青天，老师们思维的火花碰撞是在灯塔的指引下寻找彼岸的道路，那么张熙婧副校长最后的总结点评则为当天的研学画上了点睛之笔。张校形象地把学历案比作一份旅游攻略，通过学历案，学生能明确自己可以选择什么方式抵达学习目的地，如何享受这场学习之旅。而老师们要立足于学生的需求，所设计的学历案才能引领孩子遇见更美的风景。

　　天润校区由赵姣姣老师主持会议，三位教师代表就学历案设计、班级文化建设进行了分享。

　　何昕育老师以《狼牙山五壮士》为例，从教学核心素养、教学课程的变化趋势、课程的整体性与一致性，以及学生思维能力的培养四个方面展开分享。何老师特别关注学习目标的把握，只要抓住这根主线，孩子们的收与放就不会偏离，从而实现高质低负的生本课堂。林丹霞老师以《圆的认识》为例，从学习目标、评价任务和具体实施三个方面展开，她认为数学课堂要关注数学课程的整体性与一致性的特点，明确学历案教师版与学生版之间的区别，阐明评价任务与学习任务目标对象的不同之处。县洁翔老师为大家带来《“彩虹班”班级文化建设》的分享。他把自己四年的带班干货浓缩精简，总结出了三个重要阶段：第一是信任为基，带稳班；第二是制度建设，带好班；第三是以文化人，带强班。

　　三位老师的分享，真诚睿智，老师们受益良多，并积极互动。冯安琪老师就语文学习的感性特质提出疑问：怎么更好地检测学习目标呢？何老师表示，最核心的要素是“评价目标”，要让评价方式更多元化，可引导学生进行自主评价。邓晓敏老师提出“学后反思”是否能在课堂上进行？林老师认为教师可以板书作为支架指导学生，而对于有困难的学生，可以课后单独指导。肖佳琪老师关注的是如何调动家长参与班级活动的积极性。县老师再一次献上“信任”这一锦囊妙计，并提出要充分发挥家委会的“沟通桥梁”作用。

　　最后，赵姣姣老师对本次会议进行了简短而精准的点评。何老师着力于指引学生明确学习目标，重视教学评一致的落实；林老师对学历案各环节的阐述清晰而到位；县老师善于培养学生自主意识，在日常教学中渗透德育与美育。

　　“未来已来，将至已至；远方不远，唯变不变”。在教育改革的浪潮中，华阳人始终立足学生成长，追寻教育本真。通过这场教师研修活动，我们不但对“学历案设计”更加明晰，也对“生本理念”更加坚定。让我们撑“生本”之长篙，向教育更深处漫溯……

天河东校区撰稿：肖喆、赵欣 

摄像：卢慧敏

林和东校区撰稿：林佳锐、林婕、曾淑芳、黄佳佳

摄像：马俊玲、姚佳媛、李正华、林腈

华成校区撰稿：王磊英

天润校区撰稿：符慧诗、肖佳琪

摄像：王璐

总撰稿：刘莉莉

审核：张熙婧、赖艳、余志敏、邓淑卿、冯硕、郭燕红、赵姣姣、陈秋萍