文章-荔园分享丨正负图形、创意添画、剪纸……荔园小学美术课堂展示来了

“双减”背景下课堂变革教学展示活动

温雯老师，荔园教育集团美术科组组长，小学高级教师，南粤优秀教师，深圳市名教师，福田区优秀园丁，荔园小学手绘特色课程研发主持人。

用正形和负形交错的设计手法设计一幅作品，对五年级学生来说，有一定的难度。温老师采用“小步走”的教学方式，将复杂的、较为困难的学习任务加以分解，通过情境创设、问题引导、自主练习、同伴学习等策略，不断为学生搭建一个个适宜的学习支架，引导学生不断地构建知识，不断地建造新的能力，一小步、一小步地掌握方法，最终能独立完成一幅有意味的正负图形的画面。

林伊菲老师，小学一级教师，荔园教育集团通新岭校区美术科组组长，荔园小学美术特色课程主要参与者。

林老师执教的是荔园小学校本教材《儿童创意手绘》中“创意添画”一课。

本课教学中，林老师以“感受物象形态特征——认识物象表达方法——思考物象特征之间的联系——联想并创造新形象”为主线，通过“看图识意”“图形添画”“赏析创意”“互换添画”等手绘游戏与活动，引导学生广泛建立物象特征之间的联系，引导学生一步步理解和认识“借物创形”创意设计方法，让学生能够在简单物象的基础上通过添加等方式，创造出新的富有创意和童趣的图像。

曹同波老师，小学高级教师，省级教学能手，福田区小学美术骨干教师，荔园小学剪纸特色课程研发主持人。

曹老师执教的是荔园小学校本教材《儿童剪纸》中“老鼠的故事”一课。这节课以诵读描写老鼠的民谣开场，把学生带入到民间关于老鼠的故事情境中，让学生对创作老鼠形象的剪纸作品产生兴趣。在教学过程中，曹老师运用丰富的教学手段激发学生学习兴趣，让学生体验民间文化的美好，让学生在民间文化的浸润中体验童年的幸福，让学生通过拟人化剪纸创作表达自己的想象。

曹老师的教学语言风趣，与学生互动活跃，强调合作学习。这节课是一节能够充分体现美术核心素养中所强调的“文化理解”的美术课。

三位老师的展示课结束后，深圳市教育科学研究院美术教研员尹也老师和美术特级教师、深圳市福田区景莲小学胡陆葆校长对三位老师的教学进行了点评。

尹也老师认为这三节课非常丰富而精彩，课程的内容选取有国家教材也有校本教材，是一种多元化的美术课程教学。同时这三节课有一个共同的亮点，就是体现了坚持培养学生美术核心素养的导向，注重培养学生的综合能力，能够聚焦在培养学生必备的品格和关键的能力这些方面。这三位老师在教学环节有很多的创新点，特别是在导课环节都非常有创新，情境导入的设计都不一样，但都很巧妙。温老师层层递进的教学方式、林老师的信息技术手段、曹老师的项目式探究性学习都特别好。他还认为这三节课的课堂作业完成非常精彩，能看出学生平时有扎实的学习基础，本节课的学习有很大的收获。

胡陆葆校长认为荔园小学一直以来非常注重美术教育的发展，有着先进的美术教育理念，有一个出色的美术教师团队，也取得了很多的美术教育成果。他觉得这几堂课有一个共同的特点，专业知识都是通过小步骤、小练习一步一步让学生感知体验，让学生在老师的引导下，自主解决遇到的问题。同时学生在课堂上都有良好的学习习惯，能够随时做课堂笔记。他还认为这三节课的课堂生动有趣，老师能通过多方面的手段，引导学生在思维上一步一步递进，让学生保持高度的学习兴趣，创造出愉快的教学氛围。

两位专家皆表示，荔园教育集团展示的美术课堂既有对美术课程体系的整体把握，又有对课堂结构的个性化处理，是有效又有味的美术课堂，是能充分体现美术课程育人功能的课堂，是能以生为本又有浓厚学科特点的课堂。

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