文章-招生简章丨宜荷徐家汇幼儿园招生啦！

招生简章

Student Recruitment Brochure

（户外环境欣赏）

我们立足于后现代主义精神，在教育中尤其注重批判性，内省性，多元性，差异性以及自主性，是一个与时俱进，充满活力的教育体系；

我们通过多元化探索，能动性学习，鼓励孩子去发现自己的世界。

“我们和家长秉承着共同的信念，那就是“孩子不是温室里的小花，这些幼小的苗苗们在肥沃的土壤里（家长和老师可塑的环境里）成长，必须自己经历风吹雨打的考验，才能长成参天大树。大人们需要“放手”，也要清楚孩子不是我们的资产，他是有自己想法的独立个体，当孩子学会思考、会动手实现自己想做的事、有解决问题的自信、热爱美好的事物、有爱人的能力，我们便相信他们的未来可以快乐生活。

我们的老师崇尚自然给我们的力量和全身心的感受所带来的体验，我们的孩子用五感一心观察身边的事物，用他们的小脑袋努力思考问题，解决问题，每个问题都是一个方案的开始，过程中的反思讨论让孩子充分表达所思，动手实现所想，最后借由艺术、语言等不同方式呈现经验。在这期间，老师们眼中的孩子并非一无所知，而是有自己的理论。我们彼此尊重，经由老师和孩子们的反思讨论，彼此鹰架，孩子们有了新的理论调整，这才是学习思考，积极主动的学习观。”

我们采用最适合儿童全面发展的方案教学，关注儿童的内在需求及成长；

在方案活动的推动过程中，注重培养孩子倾听，表达以及沟通能力，让孩子感受到合作的成就及喜悦；

在开放的环境里，注重多元探索及儿童的自主建构，让孩子能够具有批判性思维，能多角度，多层面的看世界；

在保育体系中，吸取森林教育精神，注重儿童健康体魄以及自主而强大的精神的培养；

在这里，没有教材，不分科教学，每个孩子都是一个独特而饱满的生命，每个孩子都是一个独一无二的存在，他们不再是知识的消费者，而是知识和价值取向的积极建构者。

我们所传递的，不仅是让孩子过好当下的生活，也让他们能够引领二三十年后的世界。

教师观：

老师是一群与孩子一样充满好奇心与探索精神的研究型教师；

老师是儿童的陪伴者，心声的倾听者，感受的肯定者，行为的榜样者，阅读的启蒙者，兴趣的引导者；

老师是家长在教育道路上的经验分享者，儿童行为不同角度解读的提供者，针对儿童个人特质在涵养教育方面的建议者，儿童教育资源信息的提供者。

教学观：

我们相信每一个儿童都是有能力的存在

我们的教学尊重每一个儿童的个体差异

好的教育 

不是把不同的儿童塑造成

同一思想、同一认知的

盲从于这个社会发展及规则的人

而是具有独立精神、遵从于自我特质

有思考、有理想、有追求的不断成长中的人

我们力求带给孩子们的

是探究的乐趣、成长的喜悦

儿童观

孩子

是由一百组成的

孩子有

     一百种语言

     一百只手

     一百个念头

     一百种思考方式

             游戏方式及说话方式

还有一百种

        聆听的方式，

        惊讶和爱慕的方式

      一百种欢乐

        去歌唱去理解

一百个世界

        去探索去发现

一百个世界

       去发明

一百个世界

       去梦想

......

               ——洛利斯.马拉古奇

                   （《孩子的一百种语言》视频欣赏）

方案课程

采用瑞吉欧方案教学模式，从孩子兴趣出发，给孩子机会建构完整的经验，让孩子按照自己的步调自主学习，因为兴趣从而升华至学习历程，鼓励幼儿自主探索，提供动手的机会，这恰恰能为幼儿创建一个可以使其充分发挥巨大潜能，感受自身价值，因而积极主动参与的创造性学习环境。

英文课程

全日制国际班，双语班

双语班每天一节外教英文课；

全日国际班外教全天在班，幼儿沉浸式英文教学，教学内容不适用市面统一教材，而是方案教学与Steam相结合的生成性课程。

通过轻松活泼的主题教学，在生活中渗透英文，从日常会话，经典儿歌，戏剧表演，绘本故事，中外节庆，户外活动等多种趣味教学方式，积极调动孩子学习英文的兴趣和热情，锻炼孩子语言表达，社会交往，逻辑推理，创新思维，解决问题等多方面的能力。

其他特色课程与活动

户外教学:

博物馆，科技馆，陶泥坊，戏剧厅，画展，艺术展等，带给孩子更广的社会视野；

社区活动：

义卖募捐，关爱老人，绿色出行等，让孩子懂得关怀身边的环境；

特色课程：

木工坊，艺术课，中英文绘本课，足球，戏剧，韵律体育

幼小衔接

我们对幼小衔接活动进行整体规划有步骤地循序渐进，做到无缝对接，助长不拔苗，以学习能力衔接为重点，兼顾行为习惯，身心健康，沟通交往，认知储备等，做到全面而系统。