文章-“语”言建构，“文”话成长——灵芝小学语文科组青年教师展示课活动
“语”言建构，“文”话成长——灵芝小学语文科组青年教师展示课活动
134遇见语文之美
教师风采
黄丽萍老师
黄丽萍，毕业于华南师范大学文学院汉语言文学（师范）专业，平时注重对学生阅读与写作能力的培养，曾获深圳市童话创作故事大赛优秀指导教师一等奖、宝安区好作业设计二等奖、教坛新秀等荣誉。
刘荧荧老师
刘荧荧，本科毕业后进入灵芝小学，先后加入学校校宣传小组、王小玲名班主任工作室。2019-2020学年第二学期被评为校“教坛新秀”，从事小学语文教学，在语文教学过程中，关注孩子的个体差异，重视孩子的经典积累和阅读写作能力。多次指导学生参加中国童话节征文比赛，学生均取得优异成绩，被评为“优秀指导老师”。
梁晓静老师
梁晓静，小学语文教师，华南师范大学本科毕业。区级《小学低年段亲子阅读策略指导和实践研究》、区级《基于语文核心素养下的小学语文读写结合教学有效教学策略的行动研究》课题组成员。曾获市级童话故事创作大赛优秀辅导老师一等奖、区级微课比赛一等奖、西乡街道教学设计比赛一等奖、区级作业设计二等奖；在教育教学工作中兢兢业业，多次获校级的教学质量奖。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊
参与展示课的各位青年教师认真学习“双减”政策，认真研读教材，参照课标要求，把握上课重难点，精心设计课堂活动，力求课堂氛围严谨而不失生动。
黄丽萍老师执教《朱德的扁担》
黄丽萍老师执教《朱德的扁担》一课，是部编版语文二年级上册第六单元的第二篇课文，本单元的主题是爱国，本课旨在让同学体会朱德同志以身作则、和战士们同甘共苦的精神。
首先，本课以复习导入，通过学生带读、玩收集粮食游戏、光盘行动三种形式复习旧知，让学生迅速回忆课文，带动学生的积极性。接着，通过字理识字和一词多义两种方式认识了“师”“军”二字，学会书写，迁移运用，巩固基础知识。然后，通过播放《朱毛红军挑粮运动》的视频，让学生充分了解本课的时事背景，知道为什么红军们要挑粮。由视频引导学生关注朱德同志的打扮，学习准确运用动词搭配名词，并让学生根据图片描绘图中人物的穿着打扮，学以致用。结合图片，理解挑粮之路的困难、危险，体会红军战士们不畏艰辛的伟大精神。
最后，升华主题，深刻感受“为什么红军战士们越发敬爱朱德同志？”师生配乐朗读朱德同志日夜操劳的段落，在反复朗读中进入情境，再想象“如果此时你就是朱德同志身边的红军战士，你想对他说什么呢？”体会朱德同志以身作则、愿意和战士们同甘共苦的伟大精神。
一课一得，学生不仅在课堂学有所成，在课后也要及时巩固、进行课外知识拓展，丰富知识储备。因此本课的课后作业是让学生自主探寻伟人事迹，回家收看《红游记》第二集《爱兵如子》，了解更多朱德同志的故事。
遇见语文之美
刘荧荧老师执教《大自然的声音》
刘荧荧老师执教的《大自然的声音》是一篇浅显易懂、充满韵律的写景散文。罗丹说：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”刘荧荧老师在教学中，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发了学生热爱大自然的感情。
首先，本课开篇，就是漂亮的板书总结了上一课时对文本的整体认识，重视对文章结构的认识，有效地完成了课后第二练习。其次，巧妙利用声音资源，创设情境，以“声”感声。大自然是美妙的，在大自然中有很多美妙的声音，在本节课活动中，老师选择了让人熟悉的鸟叫声、流水声、风声等声音让学生去倾听、想象，学生身临其境，在情境中感悟自然之美。再次，老师以读促悟，让学生在读中感悟“什么声音美妙？为什么美妙？”在一句句的读与悟中，学生能感受到声音变化的妙处，声音的丰富多彩与变化多端若放在一起来用心倾听，细心品味，那份美妙的感受会更直击人心。感受的方法是多样的，读是最主要的方法，本节课读出了声音的变化，也在生活实际体验与古诗中感悟到了声音的美妙。
最后，联系实际，以学生最熟悉的校园环境为题，发现我们身边的声音，读写结合，整节课听说读写环环紧扣。
遇见语文之美
梁晓静老师执教《夏天里的成长》
《夏天里的成长》是部编版六年级上册第五单元的一篇说理性散文，梁容若先生用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物生长的自然景象。
课堂伊始，梁老师以夏王朝建立的故事作为课文导入，激发学生探究课文的兴趣，再与学生共同完成“课文树”的思维导图，了解整篇文章的脉络，搭起了课文学习的支架。接下来，在重点品读的第二段中，以“立意品春天，领悟成长”、“顺意读春天，感受成长”、“达意延春天，收获成长”等活动让学生明白写文章时要选取生活中有代表性的事物，并且抓住事物的特点进行描写，给人留下深刻的印象。最后，梁老师以夏天的诗词积累回归到单元语文要素中去，用导读页含义丰富的插图巩固本课重难点结束。
整体教学中，梁晓静老师紧扣本单元的语文要素“体会文章是怎样围绕中心意思写的”，课堂中有读、有写，学生有思、有悟，抓住了语言文字训练点，进行了扎扎实实的语言文字训练，注重了语言的积累、感悟和运用，较好地处理了语文基本素养与创新能力的关系，做到了“授人以鱼不如授人以渔”，让学生真正成为了独立的学习主人。
问渠那得清如许，为有源头活水来
二年级、三年级备课组合作备课
六年级备课组在整理板书
认真听课，观摩学习
李巧云老师
丽萍老师给我们带来了一节贴近学生的《朱德的扁担》。教学中，丽萍老师教态大方得体、课堂语言娓娓道来，抓住低段识字目标，用多种方式识字，情境式体验文中深奥的词语，让孩子在感悟中感受红军挑粮食的辛苦。
本堂课目标清晰，以“挑粮食”“藏扁担”“找扁担”为线索，直观明了地呈现课文的发展顺序及内在逻辑，帮助学生从宏观维度把握文章脉络。课文本来离学生的实际有一定距离，对这三种精神的理解很不容易，可黄老师对课文十分到位的解读且对教学本课做了充分的资料准备把教学点化难为简，深入浅出，紧紧围绕朱德挑粮这一重点段落通过图片、想象补白等教学手段回返往复了解动宾搭配，从中体会以身作则、不畏艰险和同甘共苦的美德。
最后，紧扣课后习题，循循善诱，先伏后放，给学生创造了语言学习的氛围。
田晓丽老师
冷小庆老师
供稿：黄丽萍、刘荧荧、梁晓静、李银春
编辑：熊艳丽、钟 颖
审核：孙明岩
以上内容来源于“宝安区灵芝小学”公众号
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