文章-一堂别样的班会课——记《小班级 大世界》新书发布会

11月23日，小学部张英老师的《小班级 大世界》新书发布会在平和学校图书馆一楼举行。万玮校长、苏晨杰副校长以及各学部、中心的负责老师都来到了发布会现场。

发布会上，张老师和她的学生们为我们带来了一节生动的微型班会课，孩子们的踊跃参与、真实反馈和思辨表达迎来了嘉宾们的阵阵掌声。接着，张老师回顾了自己的写作背景和创作历程，源自平和“五自”精神之自主与自由。然后，万校长代表校长室热烈祝贺新书出版，同时也对孩子们提出寄语——日拱一卒，功不唐捐。最后，大家来到张老师朋友圈的截图展板前，兴致勃勃地阅读并留言互动。

首先，张老师和她的学生们给大家带来了一节微型班会课，话题为《小干部的烦心事》！孩子们各抒己见，有的还现场辩论起来。

张老师：“小干部A走马上任三周多，在工作中碰到了烦心事，向我求助：张老师张老师，某某同学早上交作业总是拖拖拉拉的，我都催他好多次了，他每次说好好好，马上，可是现在都第二节下课了他还没交给我呢！大家分析一下A为什么会觉得烦恼？如果你是A，你会怎么解决？”

孩子们展开了热烈的讨论，纷纷为小干部A支招。

1. 催过不交，随他去吧

小女孩C1：“我会先把别人交的作业交上去，然后跟老师说那个同学我已经催过好几次了，请他到时候自己交给你。”

小男孩M语出惊人：“我会说你交不交管我什么事，然后我就把已经收好的作业交上去。”

小女孩S1马上驳斥道：“我不同意你的做法，收作业是小干部的职责，你把作业先交上去后，还是应该再去催一催这个同学。如果这个同学实在不交，再去跟老师汇报。因为这是班干部的职责，你不能不去做。否则，就不是一个合格的班干部！”

2. 越俎代庖，拿来就是

小男孩TT：“如果我是小干部A，我就直接去搜他的桌肚，这样本子很快就收齐了。”

小男孩D2表示不同意：“你也要考虑一下别人的心情，比如说你的同学一下把你桌肚里的东西翻出来，你会有什么感受？没有得到允许，不可以乱翻别人的东西。”

小女孩B补充：“如果你去翻他的桌肚，也许其他人会以为你在偷东西。”

也有同学说如果小干部自己去拿作业本的话，这个学生就不会养成自己交作业的习惯！

3. 盯人战术，不服来战

小男孩W1：“我会先催促他交作业，如果他不交我就会先调查一下是什么原因，如果是因为参加晨训晚了，就让他快点补交。如果他一直磨蹭不交的话，我就一直盯着他。”

小男孩M：“对，盯着他。一直跟着他，直到他把作业交出来为止。”

……

最后，孩子们受小干部小女孩Z的事迹启发，归纳了做好干部工作的两个要点：一是以身作则，让同学们心服口服；二是管理得法，要善于激发同学的主观能动性，奖励是其中一种手段。

接下来，《小班级 大世界》的作者张英老师回顾了自己的写作背景和创作过程。

“新书出版后，我收到很多同事和朋友的祝福，他们同时也好奇地问我：工作这么忙，你还能写书，真了不起。你是怎么做到的？

其实答案就在我的自序中——一切源于喜欢！机缘巧合，我在十七年后重新做回班主任，又在‘新官上任’的第二周遭遇了‘A同学的流血事件’。在学部支持下，我积极主动协调处理，并利用班会课开展了安全教育。班会课上孩子们的积极思维和踊跃参与感染了我，我习惯性做了记录并转发朋友圈，没想到得到了来自家长、同事和朋友们的积极回应和高度肯定。我备受鼓舞，又萌发了利用班会课引导学生对于班级事务和时事展开讨论，开展德育教育的念头。

这本书真实还原了我和孩子们的每一节班会课，还有我和孩子们的谈心记录，它见证了我们的共同成长。书中还有我的班会课设计说明和反思，可能对于年轻班主任而言也有一定的借鉴意义。

说到文字记录习惯的养成，就不得不提到万校长。十多年前，当时的万校长是教务处的万主任，为了培养老师们及时记录反思的习惯，促进老师们的专业成长，他创建了校园博客并建立了相应的学分体系，规定老师们每次参加培训后必须完成200字左右的反思。一度，平和老师们的见面问候语就变成了：今天你200了吗？

一开始我和大多数同事一样对这个规定‘深恶痛绝’，可是写着写着竟然也喜欢上了文字记录。我不但记录培训反思，还有意识地记录自己的课堂实录，捕捉师生互动的教学瞬间，回味课堂生成的精彩片段，思考学生学习行为的变化原因，调整自己的教学设计……点滴的记录与思考不仅提升了我的教学设计能力，也为我的论文写作积累了丰富的素材。我撰写的多篇论文荣获全国小学英语教学优秀论文评选的一二等奖，先后担任主编或参与编写了四本英语教学书籍，同时入选上海市的‘优青项目’和‘名师工程’，并受邀参加上海市师资培训处以及华师大组织的对于优秀青年教师的教学指导与讲座培训。

我认为我之所以能取得这些成绩主要还是源于对英语教学工作和学生发自内心的喜爱，因为热爱所以投入，渐渐形成一种自我驱动和教育自觉，也就是平和‘五自’精神之自主和自由。在我担任班主任后，我又把这种教育自觉带入了我的班主任工作。

很多孩子都跟我说很喜欢看这本书，一遍又一遍地看，怎么也看不够。你们看，文字记录就是这么神奇：它能让时间定格，让记忆留存。记录的过程也有助于我们理清思路、发展思维。如果你们觉得这样的记录很有意思，不妨也一起加入吧，试着每天记录一下自己的开心事！也许要不了多久，‘今天你200了吗？’又能在我们三（5）班乃至平和校园流行起来呢！”

紧接着，在大家热烈的掌声中，万校长上台致辞。

“今天来了很多平和学校的老师，大家很开心地听了一堂班会课，听了具体分享。这次活动，主要是对张老师的庆贺，庆贺她的新书出版。在这里，我代表平和学校校长室热烈祝贺张老师。同时，也要祝贺三（5）班的孩子们，因为张老师的这本书，实际上写的就是在三（5）班发生的事情，从这个角度，这本书是张老师和三（5）班共同创作的成果，所以，也祝贺同学们。

张老师这本书是平和学校二十五周年校庆的系列纪念品，是我们学校学术园林里长出的一朵小花。对于校长室层面来说是一个惊喜，为什么是惊喜？张老师也说了，这本书不是学校给她的任务，而是她在作为班主任后，在一个机缘巧合的机会下，自己主动萌发的一个想法，通过持续积累产生的成果。

张老师也提到了写这本书的缘起，其中特别提到了之前万校长，当时的万主任，负责学校里老师们的学习。同学们！老师们也是很辛苦的，平时要工作，要处理小朋友们在班级里发生的各种问题，回到家，还要处理家里的事，家里有老人，还有孩子，还要完成学校里要求的任务。张老师也提到，老师们对待之前的学习任务反应不一样，张老师她对待这些任务非常认真，我印象很深刻。当时她都是很认真地完成这些工作，而且在之后的若干年里，每年年底统计的学习排名，她也是名列前茅，足以证明她是一个具有主动学习精神的人。这本书完稿后，她邀请我来写序，我在序言里也提到这样一个过程，我想到了在做所有事时，如果我们能化被动为主动，或者我们在一般人的基础上，我们再多做那么一点，日积月累，可能最终的结果就会很多。这本书有40万字，听起来非常难，但我给大家算一下，如果你每天写1000字，十天就是一万字。一百天就是十万字，所以400天，你只要连续写400天，每天1000字，就能完成一本书了。

我也读过一些世界上非常优秀作家的采访，他们在回答‘您写作的秘诀’这个问题时，答案都是‘只要你开始写’！你如果不写，就不会开始。

我们开了那么多班会课，张老师录音了，回去后忙完家里的事，就对这些录音进行整理、汇总，变成最终完整的内容，张老师坚持到现在！我们有一句话是‘日拱一卒,功不唐捐’。我们每天就走一步，坚持个几十天，上百天，我们的努力就不会白白付出，张老师为我们做了一个很好的榜样。各位同学，你们很幸运！你们来到平和学校，就碰到张老师这么优秀的老师，有这样一个身边学习的榜样；同时，她也是我们学校年轻老师学习的榜样。希望同学们在张老师的带领下，快乐地成长，也希望张老师在今后带给我们更多的惊喜！”

发布会现场的多块展示板呈现了张老师微信朋友圈的截图，内容非常丰富，有运动减肥，有饮食旅游，有读书感悟，有教学瞬间，有与学生的日常趣事……老师们孩子们纷纷驻足，饶有兴味地阅读，并当场留言互动！

此次新书发布，是平和“五自”精神的成果，也是为平和25周年校庆献礼！在“平而不庸，和而不同”的校园文化引领下，在平和“五自”精神的感召下，相信在我们平和校园，必定会涌现出一个又一个如张老师这般“自主、自由、自然、自信、自省”的平和人！

特别感谢

策划：文化交流中心

场地布置：平和图书馆

主持人：三（5）班 张卓尔

课堂参与：三（5）班 全体同学