文章-【项目课程故事】喂，你听得到吗？
【项目课程故事】喂，你听得到吗？
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草地上的传声筒一下子变成了热门项目，几个孩子抢着想跟好朋友聊上几句。
下午玩沙玩水的时候，孩子们用沙水区的管材制作了一个传声筒。
洢诺说：“我和俞博文在做传声筒，声音从下面传出来，因为我们的传声筒是连接上的。”
俞博文：“我做的传声筒，下面用了一个长管道。”
沐沐说：“我们在玩传声筒，声音是从外面传过去的，我的传声筒没有连接在一起。”
老师：“大家的传声筒有的是封闭的，有的太短，而且在沙池里，玩也不方便，怎么办？”
李蓝：“我们自己在班级里做一个吧”
老师：“该怎么做呢？”
周宸薇：“我们去买做传声筒的材料吧。”
灏灏：“可能需要买管子。”
老师：“那我们一起去吧”
既然大家都这么喜欢，不如就做一个传声筒，实现大家的创想吧~
小博说：“我知道管子可以传声音、空气、水。”
“我知道那种粗的管子里面有污水。”
李蓝说：
“我看到过管道的店，里面有各种各样的管道。”
老师：“你们已经知道了许多关于管道的秘密，但是制作传声筒还藏有许许多多的秘密哦，你们还知道关于传声筒的什么秘密吖？”
周小宝：“传声筒需要有口子用来说话”
俞帅：“传声筒要长长的，太短直接就可以听到，没意思”
灏灏：“我们应该把要买的材料记录下来，一起去买”
……
【活动再现】
昨天上午团讨的时候，孩子们就已经把需要制作传声筒的材料想好并绘制下来了。有的孩子根据户外的传声筒的设计，选择了铁管子和铁网，也有的孩子选择pvc管，由此我们挑选出了几个画的比较明确的采购清单。这些清单都有他们各自的特点。
图左 为采购单初稿
孩子们出发去采购了，到了管材店，他们遇到第一个困难了：不知道该买那种材料，哪种款式，几个小朋友叽叽喳喳确定不下来。
周宸薇也说：那我们可以买两种管子，粗的细的都买一点，回去试试看，那种做传声筒效果好。
你们是不是觉得买了管子，就这么拿两个接头和长管子一连就行了。。看着图，害挺简单~
【活动再现】
今天小朋友要把采购来的管子进行第一次组装。只见他们几个把长管拉到操场上，开始把管子变成一个传声筒的雏形。他们把接头和管子连接在一起。
然后把听筒组装上去。很快孩子们就组装好了，于是几个孩子第一时间聚到了管子的两头开始试着对话。出乎意料的，声音非常清晰，孩子们很快兴奋起来了。但是一开始预想的是制作一根通往大二班的传声筒。
管子不够长
管子太长了
不会读数
链接两根
找保安叔叔切割
求助老师
没想到打结也会遇到这么多困难！
【反思】
评价体系中，孩子的“运用材料解决问题”的能力水平已经到7，但其实只有4。解决问题的能力高，但是使用材料的能力低，只会用那几种简单的材料。可以更换一些更难更高要求的材料，比如去掉扭扭棒，只有绳子，加入别的材质的管子等。
其实在材料选择上，为什么孩子只用扭扭棒而不用绳子，其实是因为他们不会打结。孩子自己也说了不会系蝴蝶结。那么我们就应该引起重视，提供一些学习和练习打结的材料或者活动。帮助孩子的小肌肉发展水平进行提高。
首先，选材就遇到了分歧
软管 pvc管
又量
垂直测量真的很难！
在做传声筒的过程中，大胆放手让孩子们去尝试，你会发现孩子们会给你更多你想不到的方法和解决问题的办法；
整个活动过程前，可以给孩子适当地铺设一些测量的经验，在活动过程中，碰到孩子使用绳子的工具，也可以在其他的碎片时间中，帮助孩子提升相关的技能。
通过本次项目课程，我们发现本次的项目活动较为成功，它是一个幼儿可以参与学习的过程，特别是“测量”这一块，就是很自然而然出现的一个问题，孩子们为了解决这个问题，找到了各种测量工具，并且对于他们从来没有认识过的刻度，在这次活动中也能够很好的掌握。对于项目中出现的其他问题，他们也能够通过小组讨论、团讨交流、寻求校内资源帮助解决等方式方法来解决。
编辑：单敏莉
审核：李瑜婷
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